Kategori: Pendidikan

E-Belajar.id – Halo teman-teman, gimana nih rasanya belajar dari rumah sejak pandemi? Karena semuanya dilakukan serba online, saya jadi penasaran deh, kalian punya catatan materi nggak sih? Kalau kalian tipe yang males bikin catetan, pas banget nih belajar dengan metode mind mapping.

Saya yakin sebagian dari kalian udah pernah pake metode ini tapi kalian nggak sadar. Metode ini bantu kalian paham lebih banyak materi tanpa harus menghafal banyak. Penasaran kan? Yuk cek dulu pengertian mind mapping.

Apa Itu Mind Mapping?

Seperti yang tadi udah bilang, kita mungkin pernah ngelakuin tanpa kita sadari. Pernah nggak bikin rangkuman materi yang kelihatan kaya coret-coretan gambar dengan banyak cabang dan warna-warni stabilo. Nah, itu tadi yang kita namakan mind map.

Mind Map Energy Conservation

Kayak gitu kurang lebih bentuk catatannya. Gimana? Pernah lihat gak ni? Bentuknya kayak berantakan dan bikin heran “gimana cara bacanya, ya?”

Catatan yang bentuknya kayak gitu tuh namanya mind map. Mind mapping adalah teknik untuk menyimpan dan menyimpulkan ide-ide atau informasi yang kita dapat. Kalau mau kita translate ke bahasa indonesia, mind map adalah peta pikiran. Nah, dari 2 kata itu sudah jelas ya, dari ini kita bisa memetakan apa yang ada di pikiran kita termasuk juga materi.

Jadi, kalau kita mau mencatat materi menggunakan metode ini, kita tetap bisa tarik kesimpulan dari catatan itu. Bentuknya memang kayak coretan gitu tapi pembuat mind map-lah yang tahu makna dari setiap tulisannya. Kita perlu tahu juga metode yang sekarang sudah banyak orang gunakan di dunia ini ada yang mulai mempopulerkannya loh.

Siapa sih membuat metode ini jadi populer? Pastinya bukan sosok sembarangan ya. Dan ya, beliau adalah seorang lulusan psikologi, bahasa Inggris, matematika, dan sains. Selain seorang penulis buku, beliau juga merupakan seorang konsultan pendidikan. Beliau ini bernama Tony Buzan.

Sejarah Mind Mapping

Tadi kan saya bilang metode ini populer oleh Tony Buzan. Tapi beliau bukan penemunya ya. Sebelumnya memang nggak ada yang mematenkan metode ini sehingga sulit kita ketahui awal mula penggunaannya atau bahkan pencetusnya.

Teknik mind mapping oleh Tony Buzan, ia kenalkan pada tahun 70-an. Namun, pada abad ke-3 para filsuf di Roma dan Yunani telah menggunakan metode ini. Hanya saja mind map pada era tersebut tidak penuh dengan ilustrasi visual seperti sekarang. Setelahnya, teknik mind mapping juga telah mereka gunakan, tokoh-tokoh terkenal seperti Leonardo Da Vinci, Albert Einstein, Marie Curie, hingga Thomas Edison. Tokoh terkenal tersebut menggunakan metode ini untuk mencatat hasil pikirannya.

Karena bentuknya yang hampir berupa coretan ide atau gambar makanya mind map cenderung hanya penulisnya yang mengerti. Mind mapping atau peta pikiran adalah salah satu cara untuk mencatat gagasan atau ide sebelum informasi tersebut kembali kita olah.

Kelebihan Mind Mapping

Tadi kita sudah baca tentang pengertian mind mapping, perlu juga tahu tentang kelebihannya. Ada beberapa manfaat mind mapping yang bisa kita dapat kalau belajar pakai metode ini. Apa aja tuh? .

Mind Mapping Bikin Belajar Lebih Efektif

Mengutip laman Mindmapping.com, dalam sebuah penelitian di tahun 1970 membuktikan bahwa catatan yang mereka buat dalam bentuk visual lebih efektif mereka gunakan untuk belajar daripada catatan yang hanya berisi tulisan.

Tidak heran kalau ada kutipan “A picture is worth a thousand words”. Saat melihat gambar otak kita menghubungkan gambar tersebut dengan ingatan atau informasi terkait yang tersimpan di otak. Nah, ini terbukti memudahkan kita mengingat dan berpikir kreatif.

Penelitian yang menarik dan saya pribadi juga lebih senang buat nyatet dalam bentuk visual. Salah satunya ya dengan bikin mind mapping gitu. Terutamanya kalau pas ketemu pelajaran yang emang banyak banget materi yang harus kita hafal kayak sejarah gitu. Berasa banget kan manfaat mind map itu.

Dalam sejarah kan gurunya seringkali minta kita buat ngapalin sesuatu. Ya bener juga karena kejadian dalam sejarah kan tanggal kejadiannya ga boleh kita ganti-ganti makanya kita kudu hafal tuh. Buat yang susah buat ngapalin, belajar pakai metode mind mapping itu ngebantu banget. Kita tinggal nulis tema besar pembahasan sebagai pusat mind mapping.  Misalnya lagi belajar Perang Dunia I. Tinggal tulis tuh sebagai tema inti. Nanti kita kasih cabang-cabang misalnya tahunnya. Di setiap tahun nanti masukin masukin deh kejadian penting apa saja yang terjadi pada tahun tersebut.

Menjadikan Catatan Lebih Rapi

Selain ngebantu kita buat belajar, mind mapping juga bisa bantu kita buat mengorganisasikan catatan loh. Dengan menggunakan metode mind mapping ini, kita jadi bisa melihat sesuatu dengan sudut pandang yang lebih luas.

Maksudnya gimana tu? Gini, kalau kita nyatet pelajaran dengan cara cuma nulis di kertas, kadang kita bisa bingung hubungan antara satu catatan sama catatan yang lain itu gimana padahal masih dalam satu bab pembahasan yang sama.

Tentunya kita ga ingin hal itu terjadi. Karenanya kita bisa memanfaatkan mind map biar catatan kita jadi lebih terstruktur dan kita enak juga bacanya. Ini juga sih kenapa kok mind map seringnya dibikin dengan warna warni.

Kita bisa pakai warna berbeda untuk tiap cabang misalnya. Bisa juga kita tambahin garis dengan warna khusus untuk nunjukin keterkaitan antara satu topik dengan topik lainnya yang ada di mind map kita nanti.

Salah satu contoh mind mapping bisa kalian lihat di bawah ini.

Mind Map Kesehatan

Melatih Kreativitas dengan Mind Mapping

Meski dipakai untuk memahami materi tapi mind map juga meningkatkan kreativitas kita. Waktu lagi menggunakan metode mind mapping secara nggak langsung kita lagi mencatat hal-hal penting untuk kemudian disimpulkan kembali.

Saya yakin, kita pasti punya kode-kode atau simbol bahkan gambar untuk menandai info-info penting tersebut. Karena nggak mungkin kan kita tulis lengkap seluruh materinya. Nah, waktu kita lagi muter otak untuk mencari perwakilan gambar untuk informasi tertentu, di situlah kreativitas kita berguna banget.

Nggak cuma itu aja, kita pasti pingin punya catatan yang menarik sekaligus enak dibaca. Kita bisa kreasiin mind map kita dengan garis-garis berwarna. Warna tersebut juga bisa mewakilkan kode tertentu, jadi 1 warna khusus untuk materi yang saling berhubungan gitu deh.

Perlu diinget nih, kita bisa bikin mind map sekreatif mungkin, tapi kalau bisa nggak perlu terlalu fokus banget di bagian menghiasnya ya. Kita perlu cari referensi contoh mind mapping yang simple tapi menarik.

Gak Cuma Buat Belajar

Mencatat pakai mind map ga cuma bisa diterapin buat nyatet materi pelajaran aja, lho. Kita juga bisa pakai metode ini buat kegiatan lain misalnya nyiapin rencana buat liburan akhir tahun. Kita bisa pakai kata misalnya ‘Liburan ke Bali’ sebagai tema besar mind map. Terus di cabangnya kita isi deh kegiatan-kegiatan apa aja yang mau dilakuin selama di Bali. Gitu terus kita lanjutin bikin cabangnya buat ngisi hal-hal detil kayak lokasi, transportasi, dan lain sebagainya.

Mau buat rapat kegiatan organisasi pun bisa. Mind map bisa kita pakai buat banyak hal. Saya pun masih suka pakai mind map buat ngelakuin beberapa hal dong karena emang memudahkan sekali.

Kalau bisa disimpulkan yang merupakan kelebihan mind mapping adalah membuat belajar lebih efektif, catatan lebih terstruktur, melatih kreativitas dan penggunaannya yang fleksibel untuk berbagai macam hal.

Kelemahan Mind Mapping

Metode mind mapping memang memudahkan bagi kebanyakan orang. Meski begitu teknik ini juga punya kelemahan, lho. Kita perlu tahu juga biar kita bisa menilai apakah teknik ini cocok buat kita.

Kata Kunci Terlalu Umum

Kita yang baru memulai pakai teknik mind mapping perlu hati-hati untuk memilih kata kunci. Kata kunci yang kita pilih harus bisa mewakili isi dari informasi atau materi yang diberikan. Kata kunci sebisa mungkin tidak terlalu umum ya. Misal nih kita pingin bikin mind map materi kimia tentang Asam Amino. Kata kunci yang kita pakai sebagai kata kunci utama apa hayo?

Kata kunci utama bakalan jadi center atau pusat dari mind map itu ya. Kalau kita tulis “Kimia” sebagai kata kunci utama, wah itu terlalu umum. Kita bisa langsung aja tulis materi kimia apa yang dibahas, yaitu Asam Amino.

Kurang Bisa Dipahami oleh Orang Lain

Kalau bisa disimpulkan lagi metode mind mapping adalah teknik pemetaan pikiran dari kumpulan beberapa informasi. Karena banyaknya informasi yang diperoleh mind map meringkasnya menjadi poin-poin penting.

Teknik ini memang bikin kita lebih mudah mengingat informasi penting. Namun, terkadang mind map hanya bisa dipahami oleh pembuatnya saja. Sifatnya yang terlalu personal bikin mind map kadang susah untuk dibagikan ke orang lain. Belum lagi kalau kita suka bikin simbol-simbol atau ilustrasi yang bikin kita mudah paham. Tapi orang lain mungkin nggak ngerti sama apa yang kita gambar. Makanya, untuk menyebarkan informasi dari hasil mind mapping perlu diolah lagi.

Nggak cuma itu aja mind map cenderung berisi informasi singkat. Terkadang informasi atau materi yang terlalu kompleks susah untuk diringkas dalam mind map. Kita mungkin malah jadi nggak ngerti karena informasinya yang kelewat singkat.

Itu tadi yang merupakan kelemahan mind mapping adalah kata kunci yang umum dan mind map yang sulit dipahami. Gimana menurut kalian apakah kelebihan dan manfaat mind mapping bisa menutupi kekurangannya?

Nah, itu tadi penjelasan tentang mind mapping. Belajar jadi lebih seru dengan mind mapping. Semakin melatih kreatifitas sekaligus memperluas pola berpikir. Tunggu apa lagi nih, langsung aja yuk dicoba!

E-Belajar.id – Membahas tentang mentalitas, rasanya ada yang kurang nih kalau kita nggak memahami apa itu mental terlebih dahulu. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), mental adalah batin dan watak ataupun hal-hal yang bersangkutan dengan hal-hal tersebut. Berbeda dengan fisik atau badan yang bisa kita lihat dan sentuh, mental merupakan sesuatu yang abstrak di dalam diri kita. Nggak bisa di lihat tapi bisa kita pahami.

Menurut pengumuman dari Balai Besar Pelatihan Kesehatan, Ciloto (2020), secara etimologis, kata mental berasal dari bahasa Latin ‘mens’, yang artinya jiwa, nyawa, roh, dan semangat. Arti yang sama juga dimiliki oleh kata ‘psikis.’ Jadi, kita bisa menggunakan kata mental atau psikis kalau kita mau merujuk ke suatu keadaan jiwa seseorang.

Ilustrasi mental

Kita pasti pernah dengar istilah ‘gangguan jiwa’. Nah, dari istilah itu kita juga bisa tau kalau keadaan mental seseorang itu bisa terganggu, tidak selalu stabil. Mengutip laporan Mayo Clinic (2019), gangguan mental biasanya bertanda dengan perubahan kondisi mood, cara berpikir dan juga perilaku seseorang.

Apa itu Mentalitas dan Kaitannya dengan Pola Pikir

Menurut sejarah penggunaan kata mentalitas, kata ini mulai mereka gunakan dalam Bahasa Inggris ‘mentality’ semenjak abad ke-17, yang mereka ambil dari kata ‘mental’. Kemudian pada abad ke-18 beradopsi juga ke Bahasa Prancis, walaupun penggunaan sebagai bahasa umum baru di mulai pada abad ke-19.

Kata ‘mentalitas’ menjadi semakin terkenal dan penggunaannya pun menyebar ke negara-negara lain, termasuk Indonesia. Dalam KBBI, mentalitas sendiri berdefinisi sebagai keadaan dan aktivitas jiwa (batin), cara berpikir, dan berperasaan. Kalau menurut Psychology Dictionary, mentalitas adalah kualitas kemampuan akademik atau kognitif seseorang.

Dari kedua definisi di atas ada dua poin yang mengarah pada hal yang sama, yaitu cara berpikir dan kemampuan kognitif. Kemampuan kognitif sendiri merupakan kemampuan seseorang berpikir atau memproses informasi yang ia dapatkan. Jadi, kita bisa katakan kalau salah satu hal yang kita anggap sebagai mentalitas adalah cara dan kualitas berpikir seseorang, atau sering juga kita sebut pola pikir.

Nah, di situlah, mentalitas berkaitan dengan pola pikir yang mana cara berpikir itu sendiri. M. Yunus S.B dalam bukunya yang berjudul Mindset Revolution (2014) menjelaskan kalau maksud dari pola pikir adalah “cara otak dan akal menerima, memproses, menganalisis, mempresepsi, dan membuat kesimpulan terhadap informasi yang masuk melalui indra kita.

Yunus juga mengatakan, “Setiap pikiran menjadi penyebab, dan setiap kondisi yang terjadi merupakan suatu akibat.” Artinya, pikiran seseorang sangat berpengaruh terhadap kondisi atau hal-hal yang terjadi dalam hidupnya. Itu kenapa, memiliki pola pikir atau mentalitas yang baik penting sekali dalam belajar. Karena, pola pikir yang kita miliki sangat mempengaruhi hasil belajar kita.

Permasalahan Mentalitas yang Mengganggu Belajar dan Solusinya

Salah satu faktor yang sangat mempengaruhi pola pikir seseorang adalah konsep diri atau self-concept yang dimilikinya. Apa itu konsep diri?

Dalam buku yang berjudul Human Development (Diane & Sally, 1978), definisi konsep diri adalah pemahaman dan pengendalian seseorang terhadap dirinya sendiri. Nah masing-masing orang, termasuk kita memiliki konsep diri yang berbeda satu sama lain.

Ilustrasi cara pandang diri atau konsep diri

Pada dasarnya konsep diri ini bagaimana kita memandang diri kita sendiri. Dari segi fisik maupun mental. Contohnya, dari segi fisik kita memandang diri kita sebagai seseorang yang cantik, tinggi dan berambut pendek. Dari segi metal, kita memandang diri kita sebagai seseorang yang penuh semangat dan cerdas. Seperti yang tadi sudah saya sebutkan, bahwa pola pikir itu menentukan kondisi yang kita alami. Jadi memiliki konsep diri yang baik juga penting supaya pola pikir kita tidak cenderung negatif.

Tapi, terkadang seseorang mengalami yang namanya false belief. Di mana seseorang mempercayai sesuatu dengan sangat yakin tanpa menyadari bahwa hal itu salah. Nah keyakinan itu mempengaruhi konsep diri. Misalnya, kalau kita percaya public speaking hanya bisa berlaku bagi mereka yang berbakat, ya ketika kita merasa lemah di bidang itu kita bisa berpikir bahwa kita emang nggak bakat dan nggak bisa public speaking.

Akibat false belief seseorang bisa memandang dirinya dengan negatif. Contohnya seperti pikiran-pikiran pesimis yang saya sebutkan di awal tadi. Yang bisa bikin hal yang sebenarnya bisa kita lakukan malah jadi nggak bisa. Kenapa? Karena, seperti yang Yunus (2014) jelaskan, keyakinan pikiran itu terbentuk dari sebuah pikiran yang terus diulang-ulang. Kalau kita mikir “saya tidak bisa matematika” terus menerus, ya lama kelamaan itu akan menjadi keyakinan yang bisa jadi nyata.

Terus gimana dong cara melawan pikiran pesimis itu? Salah satu caranya adalah dengan menjadi lebih optimis? Kalau memang merasa nggak bisa terus gimana? Masak harus optimis?

Nah, kita bedakan dulu nih, gimana sih pola pikir orang pesimis dan optimis?

Mental Pesimis dan Optimis

Martin E. P. Seligman, dalam bukunya yang berjudul Authentic Happiness (2005), menyampaikan bahwa orang yang pesimis cenderung percaya kalau apa yang mereka alami itu permanen. Dan cara memandang permasalah cenderung secara general.

Kalau orang optimis, mereka memandang permasalahan mereka sebagai hal yang temporer atau sementara saja. Cara mereka memandang permasalahan lebih spesifik.

Nah, kalau kita ingin memiliki mentalitas atau pola pikir yang baik dalam belajar. Kita bisa nih mencoba merubah cara berpikir kita yang pesimis dan negatif dengan cara lebih spesifik dalam menyebutkan kesulitan atau permasalahan yang kita hadapi. Dengan begitu, kita juga nggak akan menghambat diri kita dalam menguasai materi-materi sekolah hanya karena pola pikir yang salah.

E-Belajar.id – Pembelajaran kreatif adalah kegiatan belajar mengajar yang membangun pengetahuan dan mengembangkan kemampuan menggunakan proses kreatif, dimana teori, ujian, cerita, solusi, analisis, dan desain pembelajaran tidak hanya sekadar untuk menghafal informasi. Daripada mendikte bagaimana harus mengingat informasi , guru yang kreatif bisa membimbing siswa melalui proses intruksi menggunakan metode kreatif.

Pembelajaran kreatif menjadi salah satu elemen pedagogi kreatif

Pembelajaran kreatif adalah saat siswa bisa menggunakan imajinasi dan pemikiran kritis untuk menciptakan ide baru yang bermakna. Melalui pembelajaran ini, para siswa tidak hanya belajar untuk mengulang apa yang telah mereka pelajari. Tetapi juga belajar untuk mengembangkan kemampuan mereka dalam menemukan solusi dari berbagai masalah yang mereka temukan.

Dalam menciptakan pembelajaran kreatif, seorang guru harus mampu memilih materi yang sesuai dengan kemampuan siswa, menentukan metode pembelajaran yang bisa memudahkan pemahaman siswa tentang materi yang diberikan, menggunakan media pembelajaran yang efektif sehingga memperlancar proses belajar mengajar, serta mampu menentukan evaluasi yang tepat untuk mengukur tingkat penguasaan siswa.

Manfaat dari Pembelajaran yang kreatif

Pembelajaran kreatif memungkinkan siswa untuk terlibat ke dalam pengalaman belajar yang kreatif. Siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran sehingga semakin lama hal itu akan memperluas pemahaman dan mempertahankan pengetahuan yang dimiliki. Tapi, tahukah kalau pembelajaran kreatif mempunyai manfaat yang lebih dari itu?

1. Merancang pemecahan masalah

   Pembelajaran kreatif dapat mengubah cara siswa memecahkan suatu masalah. Mereka bisa menjadi lebih imajinatif dan inovatif, serta mengatasi pertanyaan yang mereka belum tahu jawabannya secara lebih baik.

2. Mengembangkan pemikiran kritis

   Siswa akan bisa memberikan ide-ide yang inovatif dan menyampaikan solusi dari suatu permasalahan. Tidak sampai di situ, ide dan solusi yang muncul mereka analisis penerapannya dan dilakukan penyesuaian untuk menghasilkan ide serta solusi yang lebih baik dari yang sebelumnya.

Dapat berpikir kritis adalah salah satu manfaat dari pembelajaran kreatif

3. Berani mengambil risiko

   Dalam proses belajar, siswa mungkin mengalami yang namanya kegagalan seperti nilai yang kurang baik atau sulit paham dengan materi. Saat mengalami kegagalan, beberapa siswa cenderung putus asa dan tidak mau mencobanya kembali. Tapi dengan pembelajaran kreatif, siswa akan berani mengambil risiko dan melihat hasil yang berbeda. Merasa “nyaman” dengan kegagalan yang terjadi memungkinkan siswa untuk mengambil lebih banyak risiko dengan sedikit rasa takut. Sehingga ke depannya, mereka akan terus mencoba dan berlatih meskipun sempat menemukan kegagalan.

4. Menciptakan rasa ingin tahu yang besar

   Pembelajaran kreatif membangun pola pikir ingin tahu pada siswa. Proses belajar ini memicu rasa ingin tahu dan diskusi, sehingga mengarahkan siswa ke wawasan yang lebih luas.

5. Meningkatkan rasa percaya diri

   Tanpa disadari, pembelajaran kreatif juga membangun kepercayaan diri para siswa . Dampaknya, siswa akan lebih mungkin menerapkan pelajaran yang sudah mereka pelajari karena lebih yakin akan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki.

Langkah Menciptakannya

Seorang guru punya peran penting dalam merancang dan menyajikan materi di kelas, termasuk mengemasnya menjadi sebuah metode yang kreatif. Mungkin seorang guru masih belum yakin harus memulai pembelajaran kreatif ini dari mana. Berikut ini adalah beberapa tips yang akan membantu seorang guru dalam menciptakan proses belajar mengajar yang lebih kreatif.

1. Terbuka untuk ide baru

   Tips pertama untuk menumbuhkan pembelajaran kreatif adalah guru harus selalu berpikiran fresh dan terbuka. Cobalah untuk melihat suatu hal dari cara dan perspektif yang lain sehingga berpotensi menghasilkan pemikiran baru dalam metode pembelajaran dan interaksi dengan siswa.

2. Menciptakan suasana kelas yang nyaman

   Seorang guru bisa memulai kelas dengan menyapa siswa atau menanyakan kabar dengan ramah dan bersemangat untuk menarik perhatian siswa. Ketika siswa merasa nyaman dalam kelas, mereka tidak akan merasa tegang atau takut membuat kesalahan. Menciptakan awal yang berkesan sangat penting karena akan mempengaruhi proses belajar mengajar selanjutnya.

3. Anggap kreativitas sebagai bagian dari pembelajaran

   Ciptakan kelas yang menghadirkan kreativitas. Guru bisa membuat mading yang berisi berbagai cara penyelesaian masalah, atau solusi kreatif dalam permasalahan di dunia nyata. Sehingga nantinya guru akan terbiasa untuk melibatkan kreativitas lainnya dalam penyampaian materi.

4. Menanamkan kreativitas dalam kurikulum

   Guru bisa mendukung kreativitas siswa dengan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan. Karena itu, seorang guru diharuskan memiliki pemahaman tentang pedagogi yang mengacu pada mengetahui bagaimana merancang pengalaman belajar kreatif untuk mendukung dan menumbuhkan sikap, pemikiran, serta tindakan kreatif siswa yang telah disesuaikan dengan kurikulum.

5. Bereksperimen dengan metode pembelajaran yang bervariatif

   Seorang guru perlu mencoba menerapkan beberapa metode pembelajaran baru untuk menemukan metode mana yang paling efektif. Siswa memiliki kecerdasan, gaya dan cara belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu, seorang guru perlu mencoba beberapa metode pembelajaran untuk menemukan mana yang paling sesuai untuk para siswa. Bapak dan Ibu harus menyadari bahwa siswa dalam kelas memiliki latar belakang yang berbeda sehingga perlu menggunakan metode belajar yang juga bervariatif.

6. Menemukan cara untuk menggabungkan seni, musik, dan budaya dalam pembelajaran

   Menurut penelitian, kreativitas adalah sumber kekuatan utama yang membentuk budaya kita. Dalam pembelajaran, seorang guru bisa menggabungkan kreativitas seni dan budaya untuk menyampaikan materi dan memperkaya pengetahuan siswa akan budaya yang ada.

E-Belajar.id – Sudah dua tahun pandemi COVID-19 mewabah dan learning loss menjadi salah satu dampak sosial negatif yang muncul. Hal tersebut terjadi karena tutupnya sekolah akibat pandemi yang menyebabkan proses belajar mengajar berubah menjadi daring/online.

Dalam penyelenggaraannya, pendidikan selama pandemi memegang prinsip mengutamakan kesehatan dan keselamatan, serta mempertimbangkan tumbuh kembang dan hak anak. Karena itu, pemerintah selalu mengkaji kebijakan pembelajaran sesuai dengan konteks perkembangan pandemi dan kebutuhan pembelajaran.

Sejak awal pandemi menyebar di Indonesia, tepatnya di bulan Maret 2020, pemerintah menerapkan Belajar dari Rumah atau yang lebih kita kenal dengan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Tak sampai di situ, untuk menekan penyebaran COVID-19, Ujian Nasional pun menjadi tidak ada. Perlahan, Pembelajaran Tatap Muka (PTM) mulai berlaku bagi wilayah berzona hijau atau kuning, dengan mengikuti berbagai persyaratan.

Kebijakan Pemerintah Indonesia untuk Pendidikan di masa Pandemi COVID-19 untuk menghindari Learning Loss.

Secara bertahap, saat ini sekolah-sekolah di Indonesia sudah melaksanakan pembelajaran secara langsung. Hal ini menjadi solusi untuk mencegah dampak sosial negatif berkepanjangan yang muncul pada siswa, salah satunya adalah learning loss.

Pengertian Learning Loss

Learning loss adalah hilangnya pengetahuan dan kemampuan siswa, baik secara spesifik atau umum dari berbagai faktor. Istilah ini mempunyai arti sebagai kemunduran secara akademis yang berkaitan dengan kesenjangan yang berkepanjangan atau proses pendidikan yang berlangsung secara tidak baik.

Dalam Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19, learning loss sebagai salah satu bentuk penurunan capaian belajar. Selama pandemi, pendidikan berjalan secara daring di mana terjadi kesenjangan akses dan kualitas pembelajaran. Hal inilah yang menyebabkan munculnya learning loss dan capaian belajar siswa yang menurun. Sebuah studi menemukan bahwa  pembelajaran tatap muka secara langsung bisa menghasilkan pencapaian akademik yang lebih baik dari pada saat PJJ.

Kalau sudah memahami istilahnya, sekarang kita beralih ke penyebab learning loss.

Bagaimana Learning Loss Bisa Terjadi di Masa Pandemi?

Seperti penjelasan sebelumnya, selama pandemi banyak perubahan yang terjadi dalam pendidikan Indonesia, bahkan seluruh dunia. Proses perubahan pembelajaran dari tatap muka biasa ke pembelajaran daring memunculkan beragam tantangan bagi siswa, orang tua, dan guru. Seluruh elemen pendidikan harus berusaha untuk beradaptasi dengan situasi yang baru, mulai dari metode pembelajaran, teknologi yang digunakan, sampai rancangan belajar yang sesuai dengan kondisi pandemi.

Sayangnya, tidak semua orang bisa menyesuaikan diri dengan perubahan pendidikan di masa pandemi. Dengan tingkat kemiskinan yang meningkat, banyak siswa yang berasal dari keluarga kurang mampu serta tinggal di daerah pedalaman dan terpencil terpaksa putus sekolah, karena tekanan ekonomi yang sangat besar. Tak sedikit dari mereka harus bekerja untuk membantu perekonomian keluarga di tengah krisis COVID-19. Mereka memilih untuk berhenti sekolah karena merasa terbebani ketika harus sekolah secara daring, di mana banyak kebutuhan yang harus mereka lengkapi seperti ponsel pintar dan kuota internet.

Alasan utama siswa putus sekolah selama masa pandemi (learning loss).

Pandangan Orang tua terhadap Proses Belajar di Rumah

Selain faktor ekonomi, banyak orang tua yang tidak melihat peran sekolah ketika proses belajar mengajar tidak berjalan secara langsung. Ketika belajar di rumah, guru tidak bisa mendampingi siswa secara penuh. Materi, tugas, dan ujian secara daring sehingga guru tidak dapat melihat langsung proses perkembangan belajar siswanya.

PJJ yang berjalan selama pandemi juga berpotensi untuk menimbulkan kekerasan pada anak. Tanpa sekolah, banyak anak yang terjebak dalam kekerasan yang dilakukan di rumah. Karena proses pendampingan sekolah tidak berjalan secara langsung, kekerasan pada anak pun tidak bisa dideteksi. Selain itu, muncul juga risiko eksternal yang menyebabkan anak tidak lagi bisa datang untuk belajar seperti pernikahan dini atau eksploitasi anak.

Berbagai permasalahan dan perubahan menyebabkan terganggunya pendidikan siswa, dan berakhir pada munculnya learning loss. Siswa mengalami kemunduran kemampuan dalam proses belajar dan memahami informasi. Hal inilah yang menjadi kekhawatiran utama Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia, Nadiem Makarim, selama pembelajaran di masa pandemi. Beliau menyebutkan bahwa PTM harus segera berjalan agar siswa tidak mengalami learning loss.

Langkah Indonesia dalam Mengatasinya

Sejak September 2021, sekolah-sekolah di Indonesia mulai menyelenggarakan PTM. Menurut data, 39% sekolah mulai dibuka kembali dengan mengikuti panduan dari pemerintah. Diberlakukannya PTM ini menjadi salah satu langkah pemerintah Indonesia untuk mengatasi dan atau mencegah munculnya learning loss pada siswa. UNICEF dan Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) pun mendukung berlangsungnya PTM di seluruh sekolah Indonesia.

Sebagai solusi dalam mengatasi learning loss, setiap elemen pendidikan harus saling memastikan bahwa siswa mendapatkan hak belajarnya dengan aman dan sehat selama PTM. Dalam hal ini, diperlukan program atau kegiatan yang berfokus untuk memenuhi hak belajar, kesehatan, kesejahteraan, dan kebutuhan lain dari siswa. Selain itu, sekolah juga harus membantu siswa dalam mengejar ketertinggalan pembelajaran selama PJJ. Di lain sisi, pemerintah dan seluruh elemen terkait juga harus mendukung guru agar dapat mengatasi learning loss yang dialami siswa.

Mengatasi learning loss yang muncul selama PJJ bukan hanya tugas guru, orang tua, atau pemerintah. Kita semua yang terlibat di dalamnya berperan untuk mengembalikan kesempatan dan semangat belajar siswa.